新闻

返回上一页

教育传媒到校
2021年9月

教育传媒到校直击迦密爱礼信小学 - 2021年9月

全面关怀栽培未来栋梁　「身、心、社、灵」

自迦密爱礼信小学开校，林淑芬校长便服务至今，多年来担任不同的行政岗位，充份了解学校的办学理念：重视培育学生的自我学习精神，建立由学生主导的学习模式。林校长秉持「三高一多」的教育目标——高要求、高参与、高展示和多赞赏，启发学生的全方位发展，栽培他们成为未来栋梁。

原创音乐剧　为校庆锦上添花

学校在上学年举办了规模宏大的35周年校庆音乐剧，林校长和教职员早在两年前便开始筹备原创音乐剧《广场的大煲》，邀请学生参与台前、幕后的工作，让师生齐齐创造美好回忆。「我们希望借着是次的音乐剧，为孩子提供平台，让他们展现自己的强项。毕竟除了学术方面的发展外，我们亦希望孩子能够发展各方面潜能，从中找寻自己的亮点。」学生各有不同的长处，因此学校从开始构思音乐剧时，便邀请了学生参与撰写剧本、制作道具等，及至后期邀请学生担任演员、助导等，让不同性格的学生都能参与其中，成为音乐剧的主导者。

音乐剧的呈现方式除了能让学生以歌唱、舞蹈和演戏发展艺术基础外，更能通过合作，训练他们的团体精神。「学生能够体验特别的学习经历，活用所学。以剧本创作为例，他们能够充份应用平时课堂上学习的写作技巧，让他们感受学习的乐趣。」林校长笑言，当学生看到自己的作品被公开演绎，倍获成功感。在疫情下，师生们排除万难，训练学生演出，培养迎难而上的精神，同时增加学生对学校的归属感。

在整个音乐剧的筹备过程中，学生都乐在其中。有见及此，学校在本学年开展了课后表演艺术班，不再局限於戏剧表演和担任演员角色。表演艺术班将会涉猎更多元的范围，如前期的剧本创作、幕后的灯光控制等，让学生可以接触不同的层面，找出自己的兴趣，加以发展。「以往我们都有英语话剧组，由老师安排剧本、演出细节，学生只需要熟记台词即可。虽然他们的英语能力获得很大提升，但欠缺了主导空间，新的表现艺术班能够给予孩子更大的自主性，拓阔他们的眼界，甚至带有轻微的职业导向成份，有助学生早日规划未来。」

授之以渔　培养自主学习

作为基督教学校，在规划学科课程时，学校根据《圣经》「路加福音2:52：耶稣的智慧和身量，并神和人喜爱他的心，都一齐增长。」订立了四个导向：「智慧」、「身量」、「神的喜爱」和「人的喜爱」，让学生能够均衡发展。在学科学习上，学校以启发学生学习兴趣为首要目标，从而引发他们自主学习。「要诱发学习动机，最重要是让学生选择自己感兴趣的学习内容，而不是满足他人强加己身的『任务』。」老师会先设计一些课前预习，让学生按照个人兴趣就课题进行资料搜集。学生在课前已具备一定的基础知识，老师不再因课时所限把授课形式局限於单向传授，能让学生成为课堂的主导者。为了完满整个学习历程，老师在功课及课后延伸上，会让学生照自己的意欲去完成功课，触发他们的学习兴趣。

「这个学习模式于小学生而言，并不是一件简单的事情。我们希望孩子能从小习惯安排自己的学习过程，自发寻找学习资源，而不是坐在课室里等待老师提供所有学习资料。」林校长表示，除了学科知识外，学生最重要的是建构正确的学习模式，将自主学习的概念植根于脑海里，便能一生受用。

普及STEAM教育　发掘独有天赋

学校在本年度优化课程，在STEM教育里加入Art（艺术）的元素，同时于暑假期间在「公帑资助学校专项拨款计划」的资助下增建了STEAM Room，让学生可以在更完善的配套下学习。在STEAM教育里，学校同样重视学生的学习兴趣和需要，让学生就日常生活的问题设计、拟定具体和有创意的解难方法，并加以实验，如太阳能车、家务助理机械人等，务求将STEAM教育于六个年级里普及化。同时，学校亦提供课后的培训班，让有资质或感兴趣的学生能够获得更周到的支援，同时让他们参与不同的活动及比赛，增广见识。

「在我们眼里，所谓的『资优』并不是单指表现突出的孩子。所有孩子都有独特的天赋，或许会像一颗原石被埋藏，教育工作者的责任就是当一名采矿员，发掘孩子的兴趣倾向，再为他们提供适切的培训。」林校长认为只要有足够的培训，学生自然能展现才华，因此在挑选学生参加培训活动时，会更加着重启发他们的主动性和兴趣。享受栽种的时刻，展示成果。

跨学科阅读　着重实践英语

英语作为一门国际通用语言，是世界上绝大多数非英语母语者的第二语言，更是香港的法定语文之一，因此学校对英语的教育格外关注。为了让学生有更多接触英语的机会，学校聘请了两名外籍英语老师，学生在课堂时间以外亦能和老师接触交流，其中一名外籍老师更会负责部份课外活动，让英语学习跳出课室，以兴趣带动学习，在小息时亦会有多元英语游戏，吸引学生参与。「外语学习最忌讳只学不用，毕竟语言的实践性很强，需要透过交流对话，锻炼英语对话能力。但明白到孩子有时候因顾虑自己的发音、句式文法等而不敢应用，因此我们便采取游戏的方式，让他们可以在轻松的环境下尝试以英语沟通，即使读得不算流畅，我们都会赞赏孩子敢于踏出第一步。」

学校英文科主任在上学年借调至教育局担当专业职务，促进专业知识交流的同时，更将最新的教学模式和资源引入学校，协助推行Seed Project（种籽计划），提升学生的学习效能。在本年度，学校会继续推行种籽计划，并扩展至高年级，进一步优化学与教效能，其中一个重点便是推动跨学科阅读。教学团队注意到学生在选择英文读物时，大多选择内容较有趣的小说故事类，因此老师特意挑选其他合适的图书，制作书单作跨学科阅读，让学生可以按照自己程度挑选读物。在阅读后，学生亦需就内容进行不同形式的反馈，如写作、绘图、音乐等，展现学习成果。

正向教育　肯定自我价值

教书育人是老师的天职，道德的教育、品格的培养都是教育工作者所重视的一环。学校希望学生在收获知识的同时，能够树立良好的品格，寻找自身的价值和意义，因此引入了正向教育。「大家老是说『天生我才必有用』，然而当孩子在小学阶段未能明确发掘自己的专长时，又该如何建立自信呢？」学校透过成长课、工作坊等，创造大量的机会供学生尝试，鼓励他们挑战自我，借此建立自信。同时，在校本成长课里，引导学生群性的正向发展、处事态度、抗逆能力等，构建他们正确的价值观，为自己的人生负责。「只要孩子尽自己所能，保持积极性，在未来一定会有发光的一天。」

提供多元平台　发掘无穷潜能

学校一直重视学生的多元发展，在小息期间或课堂时间都会安排各式各样的活动，让学生可以展现自己的潜能。然而疫情下受到停课、距离、半天课堂等限制，均使这些活动不能如常举办。老师们为了鼓励学生持续自我完善，将活动移师至线上进行，学生能够拍摄短片再上载至学校平台，继续尽展所长。「以『普通话自由讲』和『Sing成星』为例，原本是安排小息、午休时间里在固定的地方进行，但我们发现当孩子把自己的表演摄录上载后，可以让更多学生欣赏，打破空间的局限。」林校长笑言学生对以上安排有十分正面的回馈，有些学生更表示在欣赏同学的表演时，能大大启发自己的想像力。

此外，学校更建立了「爱礼信活力教室」的网上平台，邀请专业导师拍摄教学短片，如卡通漫画、魔术、民歌、陶笛等，让学生自选有兴趣的活动在课余时间进行学习。学生更可以在网站的分享平台上将成果或感受分享，保持高展示的教育理念。

小一适应课程　全面关顾新生

幼稚园与小学之间的课程、学习环境和学习模式有相当差异，为了让一年级新生能够好好适应，老师特别安排了十天校本适应课程，以游戏模式让他们逐步了解小学的校园生活、学校的规则，为开展未来六年的小学生涯做好准备。除了适应校园生活，学校更将自理能力训练纳入单元课，提升学生的自我照顾能力，在学习和生活层面都尽量照顾他们。「我们确定孩子在适应上没有问题，才会开展一年级的学科学习，减轻学生和家长的不安感。」

林校长和教学团队在本年度更会特别留意一年级学生执笔的问题，她补充：「在课程要求下，幼稚园学生在书写方面的训练相对较少，而且碍于疫情，他们的正规上课时间亦比较少，所以我们会更加留意他们执笔和课堂时间的适应。」在测考方面，学校不会计算第一次考试的成绩分数，而是让学生先了解考试模式，让家长和老师了解学生的学习进度。

增加模拟面试　派位表现优秀

学校不断优化课程，让学生在学术上和潜能上都得以发展，升中派位的表现自然十分突出，获派心仪中学包括：九龙华仁书院、协恩中学、迦密主恩中学等。「我们一般都会安排五年级中、英、数学科老师一直任教至六年级，除此以外，我们亦会和家长保持紧密的沟通，携手帮助孩子入读最适合他们的中学。」在单元课的时间里，学校亦安排了外聘导师的面试班，而学科老师则教授面试的技巧和整理个人档案，最后更会邀请区内中学的老师亲自进行模拟面试，并给予改善的建议。

升中派位概况（2019-2021年度）
获派首三志愿者达84%

获派心仪中学名单
九龙华仁书院
协恩中学
迦密主恩中学
圣公会曾肇添中学
圣公会林裘谋中学
浸信会吕明才中学
沙田苏浙公学
沙田培英中学
天主教郭得胜中学
沙田崇真中学
沙田循道卫理中学
圣罗撒书院
宣道会郑荣之中学
五旬节林汉光中学
香港神托会培基书院
林大辉中学
罗定邦中学
基督书院
保良局胡忠中学
梁文燕纪念中学（沙田）
马鞍山崇真中学
马鞍山圣若瑟中学
东华三院冯黄凤亭中学
香港中文大学校友会联会陈震夏中学
乐善堂杨葛小琳中学
青年会书院
（篇幅所限，未能尽录）